Ефимова Елизавета Геннадьевна

Основные проблемы при обучении чтению:

1 Неправильное прочтение слов, пропуск и замена букв и слогов.

2 Недостаточная скорость чтения.

3 Непонимание смысла прочитанных слов. Приходится перечитывать текст снова и снова.

4 Непонимание смысла прочитанного на уровне предложений и текстов.

5 Неумение пересказать содержание текста.

6 Игнорирование знаков препинания и смысловых пауз.

7 Нелюбовь или даже ненависть к чтению. Ребенок не хочет брать книгу в руки и

устает при чтении.

Что отвечают дети, если спросить у них, почему они не читают?

• «Ничего не понимаю, что там написано»
• «Скучно»
• «Неинтересно», «Нет времени»
• «Медленно читаю»

Они такие же, как и мы, только маленькие! Они тоже не хотят делать того,

что ИМ НЕ ИНТЕРЕСНО! А заставить себя, в отличие от взрослых, еще не умеют.

Проблемы в технике чтения - исправимы. Нужно лишь системно над этим работать!

Интерактивная книга — превосходный способ самостоятельно освоить художественное произведение. Она предлагает изучать материал постепенно, по частям, и закреплять полученные знания с помощью специальных заданий., и даже слушать авторский голос. 

Начать читать

В настоящее время большое внимание уделяется повышению качества учебно-воспитательного процесса. Возникает вопрос: как этого достичь и какие формы и методы обучения выбрать?

Одним из путей решения этой задачи может стать организация творческой,  проектно - исследовательской деятельности обучающихся. Эти виды деятельности направлены на развитие познавательных навыков учащихся, их умений самостоятельно искать информацию, ориентироваться в информационном пространстве и конструировать свои знания. Они учат видеть и формулировать проблемы, решать их и принимать самостоятельные решения.

Разработка паспорта проекта для организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся.

Презентация к организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся

Дневник исследователя